Грамотейка 1-4 класс

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ГРАМОТЕЙКА»
11)

й класс

Личностные результаты:
у обучающегося будут сформированы:
осознание роли языка и речи в жизни людей;
эмоциональная отзывчивость к окружающему миру;
обучающийся получит возможность для формирования:
стремления к самоизменению - приобретению новых знаний и умений;
личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах
2) Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
обучающийся научится:
определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
принимать и сохранять учебную задачу;
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
работать по предложенному учителем плану
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения
учебных и коммуникативных задач;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
осуществлять поиск и выделение необходимой информации;
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной
форме;
использовать знаково-символические средства для решения познавательных
задач;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и сети Интернет;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения
или
небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
ИКТ-компетентность как метапредметный результат
различным способам передачи информации;
3) Предметные результаты
Обучающийся научится:
группировать звуки по заданному основанию;
группировать слова по заданному принципу;
анализировать заданную схему состава слова и подбирать к ней слова;
подбирать максимальное количество слов с опорой на словарь;
оценивать уместность употребления слов в тексте;
определять наличие изученных орфограмм в словах;
объяснять написание слов, соотносить звучание и написание слова;
анализировать уместность использования средств устного общения в разных
речевых ситуациях;
использовать в повседневной жизни нормы речевого этикета.
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать в практической деятельности слова с противоположным и близким
значением, изобразительные, выразительные средства языка;
работать с различными видами словарей.
2- й класс
1) Личностные результаты:
У обучающих будут сформированы:
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
• чувство сопричастности и гордости за свою Родину, язык,
историю. Обучающийся получит возможность для формирования:
• чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и
отечественной художественной культурой;
• эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости;
• основных моральных норм и ориентации на их выполнение.
2) Метапредметные
результаты Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в
сотрудничестве с учителем;
• различать способ и результат действия;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, одноклассников,
родителей.
Обучающийся получит возможность научиться:
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
его оценка учета характера сделанных ошибок.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:

• применению методов информационного поиска, в том числе с
помощью компьютерных средств;
• извлечению необходимой информации из прослушанных и прочитанных
текстов разных жанров;
• установлению причинно-следственных связей, построению логической
цепи рассуждений.
Обучающийся получит возможность научиться:
• самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового
характера;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме. Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
•
слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания:
фиксировать
ключевые слова;
• выразительно читать и пересказывать текст.
Обучающийся получит возможность научиться:
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения
и
обучения оценки и самооценки и следовать им;
• работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
• понимать относительность мнений и подходов к решению
проблемы. Метапредметный результат
Обучающийся получит возможность научиться:
• различным способам передачи и поиска информации;
3) Предметные результаты
Обучающийся научится:
• находить информацию и располагать ее в алфавитном порядке;
• проводить фонетический анализ самостоятельно по предложенному алгоритму;
• анализировать заданную схему состава слова и подбирать, моделировать
слова заданного состава;
• находить в тексте часть речи с заданными грамматическими
характеристиками. Обучающийся получит возможность научиться:
• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
• анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком
предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
оценивать уместность использования слов в тексте.
3- й класс
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
• эмпатия и сопереживание, эмоционально-нравственная отзывчивость;
• чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность
речи, стремление к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.
Обучающийся получит возможность для формирования:

• осознания необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я»
и хороший ученик;
• стремления к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими
критериями. Обучающийся получит возможность научиться:
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в
другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;
• строить рассуждения.
Обучающийся получит возможность научиться:
• смысловому чтению; извлечению необходимой информации из
прослушанных текстов различных жанров;
• делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их
дальнейшего использования;
• составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
• адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами
речи;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть
готовым
корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности. Обучающийся получит возможность научиться:
• достаточно и точно, последовательно и полно передавать
партнеру необходимую информацию как ориентир для построения
действий.
ИКТ-компетентность как метапредметный результат Обучающийся научится:
• различным способам передачи и поиска информации;
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с
помощью инструментов ИКТ.
Обучающийся получит возможность научиться:

• соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта, Интернет и др.).
Предметные результаты
Обучающийся научится:
• классифицировать предложения по цели высказывания, правильно использовать
их
вречи;
• сочинять тексты различного характера (описание,
рассуждение, повествования);
• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
• различать стили речи;
• объяснять значения фразеологизмов, использовать их в
речи. Обучающийся получит возможность научиться:
|• при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы
избежать
орфографических и пунктуационных ошибок;
• различать простые и сложные предложения;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей
4й класс
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
основы гражданской идентичности («Я» как гражданин России);
• внутренняя позиция обучающегося на уровне понимания необходимости учения;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.
Обучающийся получит возможность для формирования способности к решению
моральных дилемм;
•стремления к самоизменению через приобретение новых знаний и умений.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
 самостоятельно формулировать проблемы исследовательского проекта;
 составлять план решения учебной проблемы, работать по плану, сверяя свои
действия сцелью, корректировать свою деятельность;
 осуществлять контроль за собственной деятельностью, вносить необходимые
коррективы;
• вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы
и работы других в соответствии с этими критериями.
Обучающийся получит возможность научиться:
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действия. Познавательные УУД
Обучающийся научится:
• строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте,
его строении и свойствах;
• пользоваться различными источниками информации

• обобщать, т. е. выводить общность для целого ряда или класса единичных
объектов;
• создавать и преобразовывать модели и схемы:
• строить логические рассуждения, включающие установление причинноследственныхсвязей.
Обучающийся получит возможность научиться:
• самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, словарями и
справочной литературой;
• составлять краткий конспект текстов
• составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о
прочитанном.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
 работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии,
проекты;
 высказывать и обосновывать свою точку зрения;
 принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку
зрения;
• правильно использовать речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
 достаточно и точно, последовательно и полно передавать партнеру
необходимую информацию в письменной речи. ИКТ-компетентностъ как
метапредметный результат
•грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных,
оценивать,
интерпретировать и сохранять найденную информацию;
• критически относиться к информации и к выбору ее источника. |
Предметные результаты
Обучающийся научится:
• различать омонимы,синонимы и антонимы;
• использовать в речи изобразительные средства русского языка;
• видеть лексикологические и фразеологические единицы русского языка в
учебном и художественном текстах;
• использовать в речи фразеологизмы с учетом их стилистических особенностей,
моделировать фразеологические единицы;
• составлять устные и письменные тексты.
Обучающийся получит возможность научиться:
• при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы
избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять
способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных
работах;
•
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1

класс

1. Говорю правильно (особенности ударения и произношения). Значение устной
и письменной речи в жизни человека. Звуки, речевые и неречевые звуки.
Упражнение в соотнесении звуков и букв. Звукопись.- 2ч
(Работа над звуковым составом слова. Особенности ударения)
2. Читаю внимательно. -3ч
3. Объясняю значение слова.
Наблюдение изменения значения слова при замене хотя бы одной буквы.
Представление о слове как комплексе звуков, имеющем значение. Наш
помощник - толковый словарь. Учимся определять лексическое значение
слова по толковому словарю.- 3ч
4. Составляю план. Работа с текстами. Составление плана по картинкам.-3ч
5. Решаю жизненные задачи. Использования средств устного общения в
разных
речевых ситуациях -2 ч
2 класс
1. Говорю правильно (особенности ударения и произношения). Значение устной
и письменной речи в жизни человека. Звуки, речевые и неречевые звуки.
Упражнение в соотнесении звуков и букв. Звукопись. Находить информацию
и располагать ее в алфавитном порядке. Фонетический анализ
самостоятельно по предложенному алгоритму Работа над звуковым составом
слова. Особенности ударения- 3ч
2. Читаю внимательно. Анализировать и корректировать тексты с
нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые
пропуски, оценивать уместность использования слов в тексте -4ч
3. Объясняю значение слова.
Наблюдение изменения значения слова при замене хотя бы одной буквы.
Представление о слове как комплексе звуков, имеющем значение. Наш
помощник - толковый словарь. Учимся определять лексическое значение
слова по толковому словарю.- 3ч
4. Составляю план. Работа с текстами. Составление плана по главам, абзацам.3ч
5. Решаю жизненные задачи. Использование средств устного общения в
разных
речевых ситуациях -5 ч
3 класс
1. Говорю правильно (особенности ударения и произношения). Значение устной и

предложенному алгоритму. Работа над звуковым составом слова. Особенности
ударения- 3ч
2. Читаю внимательно. Анализировать и корректировать тексты с нарушенным
порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски, оценивать
уместность использования слов в тексте. Тема, основная мысль. -4ч
3. Объясняю значение слова.
Наблюдение изменения значения слова при замене хотя бы одной буквы.
Представление о слове как комплексе звуков, имеющем значение. Наш помощник толковый словарь. Учимся определять лексическое значение слова по толковому
словарю. Фразеологизмы. Синонимы, антонимы, омонимы.- 3ч
4. Составляю план. Работа с текстами. Составление плана по главам, абзацам.
Подробный и краткий план-3ч
5. Решаю жизненные задачи. Использование средств устного общения в
разных речевых ситуациях. Диалог, монолог. Составление текстов разного
типа. -5 ч

4 класс
1. Говорю правильно (особенности ударения и произношения). Значение устной и

письменной речи в жизни человека. Звуки, речевые и неречевые звуки.
Упражнение в соотнесении звуков и букв. Звукопись. Находить информацию и
располагать ее в алфавитном порядке. Фонетический анализ самостоятельно по
предложенному алгоритму. Работа над звуковым составом слова. Особенности
ударения- 3ч
2. Читаю внимательно. Анализировать и корректировать тексты с нарушенным
порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски, оценивать
уместность использования слов в тексте. Тема, основная мысль. -4ч
3. Объясняю значение слова.
Наблюдение изменения значения слова при замене хотя бы одной буквы.
Представление о слове как комплексе звуков, имеющем значение. Наш помощник толковый словарь. Учимся определять лексическое значение слова по толковому
словарю. Фразеологизмы. Синонимы, антонимы, омонимы.- 3ч
4. Составляю план. Работа с текстами. Составление плана по главам, абзацам.
Подробный и краткий план-3ч
5. Решаю жизненные задачи. Использование средств устного общения в разных
речевых ситуациях.
Диалог, монолог. Составление текстов разного типа.
Лексикологические и фразеологические единицы русского языка в учебном и
художественном текстах -5 ч
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1
№ п/п

Тема занятия

Колич
ество
часов

класс
Элементы содержания

Практич
еская
часть

1-2

Говорю
правильно
(особенности
ударения и
произношения
)

3,4,5

Читаю
внимательно
Объясняю
значение
слова

Составляю
план
Решаю
жизненные
задачи

6,7,8

9,10,
11
12,13,
14
14 ч

Говорю правильно (особенности Тестударения
и
произношения). игра
Значение устной и письменной речи
в жизни человека. Звуки, речевые и
неречевые звуки. Упражнение в
соотнесении звуков и букв.
Звукопись.
Читаю внимательно.
игра
проект
Объясняю значение слова.
Наблюдение изменения значения
слова при замене хотя бы одной
буквы. Представление о слове
как комплексе звуков, имеющем
значение. Наш помощник толковый словарь. Учимся
определять лексическое значение
слова по толковому словарю.
Составляю план. Работа с текстами.
Составление плана по картинкам.
Решаю
жизненные
задачи. проект
Использования средств устного
общения в разных
речевых ситуациях.

2
№ п/п

Тема занятия

1,2,3

Говорю
правильно
(особенности
ударения и
произношени
я)

4,5,6,
7

Читаю
внимательно

класс
Элементы содержания

Практич
еская
часть
тест

инсцени
ровка

8,9,10 Объясняю
значение
слова

11,12, Составляю
13
план

14,15, Решаю
16,17, жизненные
18
задачи

18ч

3
№ п/п

Тема занятия

1,2,3

Говорю
правильно
(особенности
ударения и
произношени
я)

4,5,6,
7

Читаю
внимательно

8,9,10 Объясняю
значение
слова

оценивать уместность использования
слов в тексте.
Объясняю
значение
слова. проект
Наблюдение изменения значения
слова при замене хотя бы одной
буквы. Представление о слове как
комплексе
звуков,
имеющем
значение. Наш помощник - толковый
словарь.
Учимся
определять
лексическое значение слова по
толковому словарю.
Составляю план. Работа с
текстами. Составление плана по
главам,
абзацам.
Решаю
жизненные
задачи. проект
Использование
средств
устного
общения в разных
речевых ситуациях.
класс
Элементы содержания

Коли
честв
о
часов
3
Говорю правильно (особенности
ударения и произношения). Значение
устной и письменной речи в жизни
человека. Звуки, речевые и неречевые
звуки. Упражнение в соотнесении
звуков и букв. Звукопись. Находить
информацию и располагать ее в
алфавитном порядке. Фонетический
анализ
самостоятельно
по
предложенному алгоритму. Работа
над звуковым составом слова.
Особенности ударения.
4
Читаю внимательно. Анализ и
редактирование текстов с
нарушенным порядком
предложений, находить в тексте
смысловые пропуски, оценивать
уместность
использования слов в тексте.
Тема, основная мысль
3
Объясняю значение слова.
Наблюдение изменения
значения слова при замене хотя

Практич
еская
часть
тест

инсцени
ровка

проект

бы одной

11,12, Составляю
13
план

14,15, Решаю
16,18, жизненные
18
задачи

18ч

4
№ п/п Тема занятия

1,2,3

Говорю
правильно
(особенности
ударения и
произношени
я)

4,5,6,
7

Читаю
внимательно

8,9,10 Объясняю
значение
слова

буквы. Представление о слове как
комплексе звуков, имеющем
значение. Наш помощник - толковый
словарь. Учимся определять
лексическое значение слова по
толковому словарю. Фразеологизмы.
Синонимы, антонимы, омонимы.
Составляю план. Работа с текстами.
Составление плана по главам,
абзацам. Подробный и краткий
план.
Решаю
жизненные
задачи. проект
Использование
средств
устного
общения в разных
речевых ситуациях. Диалог, монолог.
Составление текстов разного типа.
класс
Элементы содержания

Коли
честв
о
часов
3
Говорю правильно (особенности
ударения и произношения). Значение
устной и письменной речи в жизни
человека. Звуки, речевые и
неречевые звуки. Упражнение в
соотнесении звуков и букв.
Звукопись. Находить информацию и
располагать ее в алфавитном
порядке. Фонетический анализ
самостоятельно по предложенному
алгоритму. Работа над звуковым
составом слова.
Особенности ударения.
4
Читаю внимательно. Анализировать и
корректировать тексты с нарушенным
порядком предложений, находить в
тексте смысловые пропуски,
оценивать уместность использования
слов в тексте. Тема, основная мысль.
3
Объясняю значение слова.
Наблюдение изменения значения
слова при замене хотя бы одной
буквы. Представление о слове как
комплексе звуков, имеющем
значение. Наш помощник - толковый
словарь. Учимся определять

Практич
еская
часть
тест

инсцени
ровка

проект

11,12, Составляю
13
план

14,15, Решаю
16,17, жизненные
18
задачи

18ч

лексическое значение слова по
толковому словарю. Фразеологизмы.
Синонимы, антонимы, омонимы.
Составляю план. Работа с
текстами. Составление плана по
главам,
абзацам. Подробный и краткий план.
Решаю
жизненные
задачи. проект
Использование
средств
устного
общения в разных
речевых ситуациях. Диалог, монолог.
Составление текстов разного типа.
Лексикологические и
фразеологические единицы
русского языка в учебном и
художественном текстах.